Milleks loodi

2001.a. oktoobrist alustas tegevust Tallinna Lasteaed Õunake.

15.detsembril 2006.a. sai Tallinna Lasteaed Õunake Tervist Edendavate Lasteaedade (TEL) võrgustiku liikmeks.

Lasteaia loomise eesmärgiks oli pakkuda samas lasteasutuses nii eripedagoogilist kui ka kaasaja nõuetele vastavat taastusravi sisaldavat lasteaiateenust, eelkõige Tallinna linnas elavatele erivajadustega lastele.

Töö põhialused

Tallinna Lasteaed Õunake tegevuse põhialuseks on meeskonnatöö lastevanemate, õpetajate ja erispetsialistide osalusel.

Erispetsialistide meeskonna moodustavad: arst, logopeed, eripedagoog, nägemispuudega laste õpetaja, muusikaõpetaja, füsioterapeut, liikumisõpetaja ja sotsiaaltöötaja.

Meeskonnatöö tulemusena koostatakse igale lapsele individuaalne arengukava.

Arengukava rakendub lapse igapäevastes tegevustes. Kaks korda aastas analüüsitakse lapse arengu dünaamikat ja sellele vastavalt korrigeeritakse lapse arengukava.

Lapse individuaalne arengukava kui kompleksne programm sisaldab:

- kommunikatsiooni arendamist – kõne-eelse kommunikatsiooni arendamine ja selleks motiveerimine, mitteverbaalsete kommunikatsiooni-vahendite õpetamine ja kasutamine (lihtsustatud viiped, taktiilsed sümbolid, esemeline kommunikatsioon, piktogrammid), suulise kõne arendamine;

- tunnetusprotsesside arendamist – eelkõige sensomotoorse perioodi toetamine (meelte stimulatsioon, ettekujutus eseme püsivusest, esemete põhjuslik ja ruumiline suhtestamine, probleemi lahendamine, esemete kasutamine, mäng), sensoorse stimulatsiooni teisendamine meelepuudest lähtuvalt);

- motoorika arendamist – rakendades arendusteraapiat, liikumisravi, vesiravi (keerisvannid ja ravivõimlemine basseinis), üldmassaaži, sooja- ja impulssravi, haloteraapiat (soolakamber);

- eneseteeninduslike oskuste arendamist – primaarne iseseisvusõpetus (söömiseks, riietumiseks, põhihügieeniks vajatavad oskused);

- sotsiaalsete oskuste arendamist – sotsiaalsete mõjutuste arenemine (füüsiline ja pilk-kontakt, naeratus, aktiivne mõjutus täiskasvanuga, aktiivne mõjutus eakaaslasega)

- tunnetustuba - (snoezelen sensory room v. multisensory room) - idee pärineb 1970-ndatest, Hollandi psühholoogi Ad Verteual kogemustest töös erivajadustega lastega ( füüsiline puude, vaimne puue, autism).
Tunnetustuba pakub erinevaid stimulatsioonivõimalusi, avardab erinevate meelte kaudu lapse ettekujutust keskkonnast ja innustab last seeläbi reaktsioone kasutades väljendama oma soove ning tundeid.